太行山写生实践课教学工作总结
美术教研室
王凯老师在给二班学生评画
魏方川老师在给三班学生评画
段世昌老师在给一班学生评画
郑晓芳老师在给五班学生评画
王中明老师在给四班学生评画
王飞老师、曹文龙老师在写生现场
艺术系按照2012年上半年教学大纲计划安排，组织2011级美术学专业5个班级的学生于5月2日至12日开始了写生实践课，此次写生地点为安阳师范学院人文管理学院写生基地——太行山脉石板岩乡高家台村。此次写生由艺术系党总支副书记王飞老师带队，负责写生队伍的整体工作，教学方面的工作由美术教研室主任王凯老师负总责。整个写生过程中在全体老师的通力协作下顺利进行，13日圆满结束了写生教学任务。下面是我们对此次写生的教学工作与总结：
一、领导重视
此次写生共有学生248名，是历次写生中人数最多的一次，还由于环境地形的复杂多变，这些都无形中给管理工作带来了更大的压力。学院领导对此次写生实践课高度重视，专门于2012年4月25日下午15点30分，在学院第三阶梯教室召开2011级美术学专业学生写生安全教育大会。院党委副书记、副院长宛霞教授，教学促进办主任李宗义教授，教务处处长江华伟副教授，院团委书记、学生处处长张怀文老师，艺术系与数信系主任刘华教授等领导出席了大会，宛院长在会上指出：美术学专业的师生要珍惜此次写生机会，努力学习绘画知识，也对写生过程中同学们的人身、财产安全方面做重点强调，特别提到两个词“安全”和“纪律”，希望同学们写生期间创意灵感，画笔生辉，严格遵守各项纪律，注意人身安全，并希望此次写生工作能取得圆满成功。
二、教学安排
艺术系主任刘华教授，多次组织美术教研室老师，召开写生专门会议，研讨配备代课老师、学生安全等问题。美术教研室根据学院会议精神，抽调精兵强将，以保证此次写生实践课圆满成功，最终决定选派王凯、段世昌、王中明、郑晓芳、魏方川五位老师为教学带队老师，每人负责一个班级的教学质量。在外出写生之前，美术教研室分别对代课老师和学生提出了明确的写生任务，首先明确了每位老师的职责，强调了责任心，要真正负起责任，白天不仅要保证教学质量，更要保证学生安全，一天的写生结束后，晚上还要给学生评画。另外根据历年写生经验和美术实践课的特点，对学生的作业质量和数量都提出了具体要求，在写生的10天时间内，要求学生无论是水粉画还是油画，色彩要求完成4张作业，速写要求完成20张作业。
三、代课老师教学情况
风景写生是学生感受自然，体验生活，历练、提高自身素养的重要手段。风景写生，主要是为了锻炼用色彩和笔法，塑造各种不同景物的形体和质感的能力。理解自然景色由于环境、季节、时间等条件的不同，而产生丰富的色调和色彩关系。并掌握其表现规律技法，也为了了解空间、透视、明暗层次对比，色彩冷暖及纯色对比在画面的重要性，当然也是在培养我们对大自然风光的感受力，提高我们对大自然的感悟力。风景写生是美术学专业不可缺少的实践环节。
在写生期间，学生每天上午八点钟集合后，由老师带到指定的写生地点，以组为单位，由组长带领，开始了一天的写生课。由于学生以前没有接触到野外写生，学生们在第一天的写生中碰到了很多困难，特别是面对着丰富的大自然，不知道该从何下笔，代课老师耐心给学生讲解，并作范画，使学生很快就掌握住了野外写生的技巧，短短两三天的时间，作品的质量就大大提高，学到了在学校课堂上所学不到的绘画才能。到了晚上，老师开始组织学生评画，对一天来的写生作品逐一进行认真点评，及时指出学生作品中的优缺点和下一步努力的方向，在评画的过程中，老师都认真负责，比如，王中明老师每天晚饭都吃的非常快，当我们吃完饭出去的时候，就发现他已经在写生基地的院子里给学生开始进行作业点评了。王中明老师每天都坚持给学生进行作业点评，并且还负责三班和四班的油画课程教学，任务量是很大的。魏方川老师，写生一共带了四个油画框子，但是在整个写生过程中，魏老师只画了两张油画和少许的速写，他腾出来大多数时间来给学生进行指导，示范和修改学生作品。郑晓芳老师从国画山水的角度给学生们评画，使学生们从民族绘画的角度学到了风景写生的方法，使人耳目一新，王凯老师每次评画深入浅出，旁征博引，尽量充实学生们的绘画知识。另外，在写生的过程中，老师也几乎打破了班级的限制，只要有学生问问题，老师不管哪个班的学生，都会停下来给学生指导。
四、学生学习情况
由于老师的认真授课，从而充分调动起了学生的学习劲头，使学生由面对风景初期的不知所措，很快就掌握住了风景写生的方法，后期就有些驾轻就熟了，画了很多很有分量的作品。有的学生中午不吃饭一直在写生地点画画，比如1102班的白伊斐同学就有好几次中午不休息，在太阳光下画画;有的学生不想浪费早晨的大好时光，如2班的李炀同学还有三班的几个同学不到6点就起来抓紧时间画画，有些学生写生已经结束了，还在作着画，二班王笑和刘晓晓同学，一直坚持画到最后时刻，他们的这份执着和毅力，值得同学们学习。还有在写生过程中，美本1101班的杨志梁同学，在写生还有几天结束的时候，他的速写已经画到了21张，并且，同学们在绘画过程中相互帮助，相互提高，互相借鉴别人作品的长处，不断思考着自己的作品，不断努力使自己有所提高。还有，五班的黄继方同学，非常谦虚，翻开他的速写本，能感受到在写生过程中，进步是非常大的。他常常主动的邀请不同的老师来给他的作品进行点评。写生过程中，有太多点点滴滴的事情，不可能一一记录下来，上面写的一些只是我们写生十余天中很多感人事迹中的一小部分。也有太多太多小的事情，让我们都感触很深。十余天的时间很难忘，收获也很多，这段时光我相信会成为我们每位经历此次写生的同学和老师的一笔宝贵财富。
五、安全管理工作
写生教学计划的顺利完成，离不开总领队王飞老师对写生安全工作认真、细致，高度负责的统筹安排。在学生出去写生时，王飞老师、曹文龙老师、张泽芳老师，还有何晨、叶鑫在现场通过对讲机保持联络，都要先对整个写生现场巡查一边，了解清楚每一位学生的具体位置，晚上多次安排学生干部查房，并亲自在黑黑的路上巡视，一有异常行动及时相互通报，最后到10点半了还同各班班干部查房一次，确保每位学生都在，才放心回到住处休息，从而保证每位学生在写生期间的安全。他们在平时管理工作中，常常误了吃饭的时间，最后没办法只好泡方便面吃。
六、实践意义
写生完成后，我们对写生作为教育社会实践，其意义也做了总结和思考。学校所安排的社会实践教学，学生是主体，老师是核心，在老师帮助启发学生在生活实践中找准定位。两周的校外写生，学生们在一定程度上提高艺术修养和审美能力；培养对自然风景和环境的观察力和感受力，提高选材取景构图和深入加工能力；深化对光和色彩的规律认识，锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力；培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力；理解因环境，气候，季节，时间等条件变化而产生变化的自然景色的色调。
写生结束，学生回到校园中，对以后的学习目的更加明确，对美的感受更加深刻，对人对物有了许多新的认识，不同角度去分析，不同位置去观察，得到的就不同，要多角度全方位的看问题，进而是问题更好的得到解决。学院这次社会实践教学对培养创造型美术教育人才具有十分重要的现实意义，这也是美术学专业学生走向成功的必经之路。因为艺术离不开生活，丰富的社会生活实践造就优秀的美术人才。